Les raisons de se former à la neuropédagogie

Je cherche

  • Une formation en neuropédagogie ;
  • Une formation optimisée grâce à la neuropédagogie ;
  • A rendre mes formations neuro-compatibles ;
  • A développer les Soft Skills sur des bases scientifiques ;
  • A modéliser et standardiser les performances des meilleurs collaborateurs ;
PRÉSENTIEL – DISTANCIEL - BLENDED

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Nos professeurs

Enseignants en neuropédagogie

Pascal Roulois

Formateur et chercheur indépendant en neuropédagogie

J’ai enseigné en collège, lycée, prépa médecine, Université François Rabelais, Université américaine Bucknell. Aujourd’hui, je forme principalement un public de formateurs et dirigeants pour le compte d’entreprises de formation. Je conçois aussi des méthodes basées sur mes recherches et j’interviens dans la conception, le conseil et l’optimisation de formations. Je fais aussi des conférences sur l’apprentissage.

Questions fréquentes

La neuropédagogie est une science qui vise en premier lieu à améliorer l’acte d’apprendre en s’intéressant au cerveau apprenant. La manière dont le cerveau apprend, c’est-à-dire comment il perçoit son environnement, traite les informations et prend les décisions pour agir n’a jusqu’ici que peu été prise en compte par la pédagogie qui s’est intéressée à la manière d’enseigner.

La neuropédagogie établit donc le lien entre trois sciences : les neurosciences (biologie du cerveau), la psychologie (essentiellement la psychologie cognitive et la psychologie de l’éducation), et la pédagogie. Aujourd’hui, la Harvard Graduate School of Education intègre la Santé dans leur formation phare en neuropédagogie : Mind Brain Health and Education

 

La neuropédagogie est donc une science de l’apprentissage et de l’enseignement. Elle s’inscrit dans le courant de « l’evidence-based education », c’est-à-dire l’éducation basée sur des preuves obtenues en s’appuyant sur la méthode scientifique.

Chaque composante de la neuropédagogie (neurosciences, psychologie et pédagogie) s’appuie sur des problématiques, protocoles et instruments particuliers, et ce faisant, accède à une vision réductionniste des problèmes.

Par exemple, la motivation peut être abordée sous l’angle neuroscientifique (circuit dopaminergique de la récompense), l’angle psychologique (l’attribution causale de Weiner) et l’angle pédagogique (favoriser un environnement d’apprentissage motivant).

En instaurant le dialogue entre différentes disciplines, la neuropédagogie dépasse les contradictions et écueils (un neuroscientifique connaît peu l’enseignement, et un pédagogue peu les neurosciences) pour offrir une vision globale des problèmes. La neuropédagogie est donc holistique, systémique.

L’apprentissage est au cœur du Vivant - animaux, végétaux- et même du non vivant, virus, organisations. On apprend pour automatiser les processus, anticiper et être adapté à notre environnement, et plus celui-ci évolue, plus on doit apprendre, sous peine de ne plus être adapté, de ne plus pouvoir anticiper.

Dans un monde où les informations circulent à la vitesse des supercalculateurs, où les interactions sont démultipliées, il y a urgence à rationaliser et optimiser les apprentissages.

Apprendre, c’est percevoir, se représenter l’objet perçu, comprendre, réfléchir, mémoriser et agir. Or tout cela peut s’apprendre pour gagner en connaissance, compétence et performance.

Par conséquent, la neuropédagogie s’intéresse à :

  • L’apprentissage en formation initiale ou continue, de l’enfant à l’adulte, de l’apprentissage intellectuel à l’apprentissage manuel en passant par l’apprentissage de gestes techniques en sport. L’enseignant, l’apprenant et ce qu’il y a à apprendre sont pris en compte par la neuropédagogie.
  • Le développement des compétences personnelles et professionnelles(soft skills): mieux comprendre, mémoriser, être créatif, mieux raisonner, prendre de meilleures décisions, mieux communiquer, être flexible, avoir une attitude positive, gérer les émotions, etc.
  • L’organisation apprenante: architecture et mobilier « brain friendly », gestion de l’espace et du temps, en passant bien entendu par l’intelligence collective, la transmission des informations et leur mutation en connaissance…
  • La lutte contre le déclin cognitif en s’appuyant sur l’apprentissage: les facultés cognitives augmentent jusqu’à environ 25 ans puis déclinent progressivement. L’individu perd alors, par exemple, de la vitesse dans le traitement des informations, de la capacité à se concentrer et inhiber les stimuli non désirés, de la capacité à mémoriser de nouvelles informations et à aller chercher les bonnes informations dans ses mémoires à long terme…

Les avis

Testé et approuvé !

Pascal Roulois is world-class. When I met Pascal, I was a student who put athletics before everything else. I remember vividly my first sessions with Pascal, where I didn’t completely understand the method to his madness. As sessions progressed, and I returned to my schooling, it was obvious that the lessons and skills he taught were so unique and advantageous compared to the traditional style of learning and retention I had practiced before. Pascal gave me the tools, and the results showed. Using his techniques, my performance in school elevated, which led me to love the process of learning. When I left the classroom, I was still able to apply those lessons and skills from Pascal in job searches, interviews, and projects for work. There is simply no one, or any technique that I have profited more from than Pascal.

Christopher Bonnaig - Etudiant plusieurs fois nommé sur la Dean’s list, aujourd’hui à l’Université Georgetown à Washington

26th October 2017

Learning how to learn made easy with Pascal Roulois! Many thanks to you Pascal for your invaluable help over the years with my students and my own son. Your thorough understanding of emerging trends in the fields of neurology and pedagogy and your ability to identify and provide the appropriate learning strategies to help students maximize their performance/potential have been truly outstanding. Yannick systematically uses the mind map techniques for note taking, for brainstorming on essays, etc. He organizes his studying time using the schedule and techniques you suggested. Hoping we can continue working with you this summer via videoconference. With gratitude!

Angèle Kingue - Phd Methodology, Directrice du programme Bucknell en France (l’Université américaine Bucknell propose des cours de très haut niveau pour les undergraduates qui poursuivent ensuite leurs études dans les meilleures Universités américaines.)

26th October 2017

Ce qu'on appelle les "neurosciences" ont fait d'immenses progrès ces dernières années et l'on connaît beaucoup mieux aujourd'hui qu'hier les meilleures procédures pour apprendre et retenir. C'est ce qu'on peut appeler la "neuropédagogie" à laquelle M. Roulois s'est formé et continue de se former sans cesse. Cela fait plusieurs années maintenant que je fais appel à lui pour des sessions de formation sur les méthodologies d'apprentissage en toutes matières, et plus particulièrement, les mathématiques, le français, l'histoire-géographie et les langues vivantes, auprès de nos collégiens.Ces stages ont lieu pendant les petites vacances. Également, nous organisons avant les rentrées de septembre un stage "apprendre à apprendre" où se joignent collégiens, lycéens et leurs parents. Monsieur Roulois y développe son approche neuropédagogique. A chaque fois je constate chez Monsieur Roulois la même passion de transmettre et le même intérêt des jeunes avec qui il travaille. La plupart de ces derniers découvrent avec M. Roulois un véritable sens aux diverses disciplines scolaires. Les élèves les plus en difficulté imaginent alors qu'ils ont les moyens de s'en sortir et les meilleurs développent des stratégies qui décuplent leur effficacité.

Hervé de Tonquédec - Directeur des études au collège des Récollets, Institution Notre-Dame-la-Riche, à Tours

26th October 2017

En 2014, j'avais comme projet de devenir formateur-auteur-conférencier. Mais, j'étais confronté à une difficulté substantielle : la mémoire me faisait défaut. C'était fâcheux pour la réussite de mon projet. C'est ainsi qu'après quelques recherches sur le web, je découvris le site Neuropedagogie.com et son créateur et animateur Pascal Roulois. Pascal m'appris des techniques de mémorisation qui, petit à petit, m'ont permises de recouvrer la mémoire de mes 15 ans. Je cherchais des méthodes également pour lire plus efficacement et écrire avec plus de facilité. Ni une ni deux, Pascal m'en enseigna qui font que je lis et écris avec infiniment plus de facilité qu'auparavant. Je voulais aussi mieux raisonner. Je m'en ouvris à Pascal qui me forma au Critical Thinking Skills (CTS). Demain, Pascal Roulois continuera à me former aux CTS puis à l'anglais. Je sais qu'il a développé une nouvelle méthode d’acquisition des langues étrangères.

Jean-Christophe Hériche - consultant et coach en évolution professionnelle, APEC Paris

26th October 2017

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