Les bases en pédagogie

Copilote et formateur chez Air France, cofondateur d’une entreprise qui forme à la performance des groupes humains dans les organisations, Guillaume Tirtiaux vient de publier un livre sur les softs

Après m’être entretenu avec Quentin Vicens, coauteur « d’Enseigner dans le Supérieur – Méthodologies et pédagogies actives », c’est Jean-François Parmentier qui m’a fait l’amitié

Quentin Vicens est avec Jean-François Parmentier l’un des deux co-auteurs d’un livre fabuleux qui devrait trôner dans la bibliothèque de tout enseignant et formateur : Enseigner dans le Supéri

L’Amérique ne dirige pas le monde grâce à sa puissance technologique ou militaire mais à Hollywood (Benezet & Courmont, 2008).

La formation enferme dans la forme, et l’enseignement dans le signe. L’enseignant ou le formateur ne peuvent qu’organiser la transmission d’informations par le biais d’une pédagogie horizon

Accusé Magistral, levez-vous ! Le cours magistral se voit aujourd’hui accusé de tous les maux. Centré sur l’enseignant ou le formateur, l’apprenant serait réduit à la passivité. Peu impli

Les approches et pédagogies reposent toutes sur des théories psychologiques de l’apprentissage dont vous trouverez ci-dessous un bref rappel.

« L’intelligence, c’est ce que mesurent les tests » a écrit Boring en 1923, un aphorisme que l’on prête faussement à Binet. Mais Einstein n’avait pas non plus un Qi de 200 puisqu’il nâ€

Combien d’articles, posts et commentaires en faveur de pratiques pédagogiques faussement appelées « novatrices », qualifiées d’actives, où l’on croit et fait croire que le novice (l’appr