La mémoire de travail est fondamentale dans les apprentissages. Sa performance est un facteur prédictif de réussite scolaire plus important que le Qi a-t-on coutume…
Catégorie : Neuropédagogie et neuroéducation
Derniers articles
Les images mentales forment une partie importante de la neuropédagogie, de la pédagogie systémique et de la Gestion Mentale. Elles sont également un champ de…
Le lecteur trouvera dans le présent document quelques exercices d’imagerie mentale pour développer ses évocations. Je rappelle que ces exercices ne sont qu’un extrait largement édulcoré…
Une fois sensibilisé à la gestion des images mentales, on peut commencer à gérer des images en relation avec des matières à apprendre ou des tâches…
Nous apprenons chaque jour, pourtant, savons-nous réellement ce qu’est apprendre ? Beaucoup d’apprenants (élèves, étudiants, adultes en formation) affirment de bonne foi avoir appris, sans pour…
La conception, un modèle explicatif simple, logique et organisé d’après la définition d’André Giordan et Gérard de Vecchi, constitue l’un des obstacles majeurs à la…
Un apprentissage performant ne relève pas uniquement des capacités cognitives de l’apprenant. La méthodologie et la pédagogie jouent un rôle primordial. Des milliers de chercheurs…
Apprendre efficacement est loin de relever uniquement des compétences cognitives. Il faut en effet considérer d’autres paramètres : la méthodologie, l’application à la pédagogie des connaissances…
Le stress est le résultat d’une interaction entre l’Homme et son environnement et se produit en cas d’inhibition de l’action. Il s’agit plus précisément de…